Kurzusleírások
Moderne Nederlandse letterkunde
- Docent: Judit Gera
- iVoertaal: Nederlands
- Vorm: hoorcollege/werkcollege
- Opleidinsfase: BA2, 3de semester
- Aantal lesuren per week: 2+1, 2+1
- Studiepunten: 5 + 4
Inhoud en doelstelling:
Op de hoor- en werkcolleges worden de belangrijkste stromingen en figuren van de negentiende, twintigste en de eenentwintigste eeuw besproken. Er wordt gestreefd naar een parallelle behandeling van de Zuid- en Noord-Nederlandse literatuur alsook naar het schetsen van een brede maatschappelijke en artistieke context waarin literatuur zich ontwikkelt.
Evaluatie
De reeks hoorcollege wordt met een mondeling examen afgesloten. Stof van het examen bestaat van de werken die op de colleges worden besproken plus de werken op de literatuurlijst.
Het werk op het werkcolleges wordt getoetst door
- de activiteit van de student op de les
- korte schriftelijke toetsen
- presentatie van een leesopdracht en een uitgeschreven werkstuk van hetzelfde onderwerp
BBN-NED 731
VAKVERTALING
- Docent: Orsolya Varga
- Voertaal: Nederlands
- Vorm: Werkcollege
- Opleidingsfase: Ba3, 6de semester
- Aantal lesuren per week: 2+1
- Studiepunten: 5
Doel
Dit vak wil de studenten vertrouwd maken met de basisvaardigheden van het vakvertalen: kritisch omgaan met vertalende woordenboeken, het gebruik van eentalige verklarende woordenboeken en lexika. Er wordt een algemene inleiding tot de theorie van het vertalen gegeven. Het doel is het onderzoeken het functioneren van de taal tijdens het vertalen.
Methode
Elke week krijgen de studenten een vertaalopdracht die ze voor de volgende keer thuis moeten schriftelijk voorbereiden. De teksten die de studenten moeten vertalen hebben een toenemende moeilijkheidsgraad. In klasverband worden alle varianten van de studenten besproken en indien nodig verbeterd. In de klas ligt het accent op juiste interpretatie van de brontekst en het bewaren van de stijlwaarde ervan bij het weergeven van de boodschap in de doeltaal.
Inhoud
Er wordt met verschillende soorten vakteksten en terminologieen gewerkt.
Door de vertaalde stukken wordt elke keer een bepaalde praktische vraag besproken waarbij de studenten kennismaken met de verschillende soorten vertaaltransformaties.
Eisen:
- spreekbeurten houden
- regelmatig en actief deelnemen aan de colleges
- vertaalopdrachten voor de deadline inleveren
Evaluatie
De studenten krijgen cijfers voor elke opdracht.
Literatuur
- Környei T. (szerk.) Fordítói ABC/1. Hogyan kezdjem. Útmutató fordítóknak és tolmácsoknak. Budapest: A Magyarországi Fordítóirodák Egyesülete, 2005.
- Környei T. (szerk.) Fordítói ABC/3. Fordítástechnikai útmutató. Különböző szövegtípusok fordítása. Budapest: A Magyarországi Fordítóirodák Egyesülete, 2006.
- A. Kowalska-Szubert & J. Wilmots: Nu even zakelijk! Diepenbeek: Limburgs Universitair Centrum. 2005.
Cursusbeschrijving
NED 731 Vakvertalen
Varga Orsolya
Doelstelling
Dit vak wil de studenten vertrouwd maken met de basisvaardigheden van het vakvertalen: kritisch omgaan met vertalende woordenboeken, het gebruik van eentalige verklarende woordenboeken en lexika. Er wordt een algemene inleiding tot de theorie van het vertalen gegeven. Het doel is het onderzoeken het functioneren van de taal tijdens het vertalen.
Methode
Elke week krijgen de studenten een vertaalopdracht die ze voor de volgende keer thuis moeten schriftelijk voorbereiden. De teksten die de studenten moeten vertalen hebben een toenemende moeilijkheidsgraad. In klasverband worden alle varianten van de studenten besproken en indien nodig verbeterd. In de klas ligt het accent op juiste interpretatie van de brontekst en het bewaren van de stijlwaarde ervan bij het weergeven van de boodschap in de doeltaal.
Inhoud
Er wordt met verschillende soorten vakteksten en terminologieen gewerkt.
Door de vertaalde stukken wordt elke keer een bepaalde praktische vraag besproken waarbij de studenten kennismaken met de verschillende soorten vertaaltransformaties.
Eisen:
- spreekbeurten houden
- regelmatig en actief deelnemen aan de colleges
- vertaalopdrachten voor de deadline inleveren
Evaluatie
De studenten krijgen cijfers voor elke opdracht.
Literatuur:
- Környei T. (szerk.) Fordítói ABC/1. Hogyan kezdjem. Útmutató fordítóknak és tolmácsoknak. Budapest: A Magyarországi Fordítóirodák Egyesülete, 2005.
- Környei T. (szerk.) Fordítói ABC/3. Fordítástechnikai útmutató. Különböző szövegtípusok fordítása. Budapest: A Magyarországi Fordítóirodák Egyesülete, 2006.
- A. Kowalska-Szubert & J. Wilmots: Nu even zakelijk! Diepenbeek: Limburgs Universitair Centrum. 2005.
Workshoplessen 'Elck zyn waerom' (een 'pilot' project)
En overkoepelende cursus voor Ba3, Ma1 en Ma2
- Docent: Doenten van de vakgroep, uitgenodigde sprekers
- Vorm: Werkcollege
- Opleidingsfase: Ba3 (BBA-NED-501 Cultuur en mediawetenschappen), MA1 (BMA-NEDD12-221 Actuele vragen in de taalwetenschap), MA2 (BMA-NEDD-311 Literatuurwetenschap 18de en 19de eeuw)
- Voertaal: Hongaars
- Aantal lesuren per week: 2
- Studiepunten: 3
Concept inhoud
Het idee van de workshoplessen is ontstaan om de volgende doeleinden te bewerkstelligen:
- Meer cohesie te scheppen onder de verschillende groepen studenten en tussen docenten en studenten.
- Het vak neerlandistiek beter in te bedden in de context van andere vakken van de Letterenfaculteit van de ELTE. Met andere woorden: ons vak open te gooien naar andere vakken en op die manier meer interdisciplinariteit in de neerlandistiek te brengen. Zo is de bedoeling dat op deze lessen telkens collega's van andere vakken een lezing komen geven over aan de neerlandistiek verwante onderwerpen zoals de geschiedenis van kolonisatie elders (Portugal, Frankrijk, Engeland), vertaalproblematiek zoals vertalen van oude literaire teksten in moderne taal, invloeden vanuit de Lage Landen op andere landen en omgekeerd etc.
- Gastdocenten of schrijvers uit Nederland en Vlaanderen die naar onze vakgroep komen, hebben altijd tenminste één tijdstip wanneer meer studenten dan gewoonlijk aanwezig kunnen zijn.
- Studenten krijgen zelf meer kans om wetenschappelijk onderzoek te doen. Ze kunnen namelijk zelf hun scriptie waaraan ze werken presenteren voor een publiek dat kritisch maar met de nodige empathie luistert. Ook is dit een aangewezen forum om het zogenaamde TDK-onderzoek te presenteren. Het is zeer belangrijk dat onze studenten aan de TDK deelnemen.
- Het is een forum voor PhD-studenten neerlandistiek waar ze over hun eigen onderzoek kunnen spreken.
- Het is een forum voor de docenten van de vakgroep zelf. Ze kunnen eveneens hun lopende onderzoek presenteren met het oog op opbouwende kritiek. Studenten en collega's zullen van elkaars onderzoek zeker veel profiteren.
- De voertaal verandert telkens naar behoefte: Hongaars, Nederlands, Engels.
- Gepland tijdstip: elke woensdag van 16.00 tot 17.30. Vanaf het tweede semester van het studiejaar 2012-2013.
- Wetenschappelijke en organisatorische leiding ligt bij Judit Gera en Orsolya Réthelyi
BBN-NED-411 (Hoorcollege)
BBN-NED-412 (Werkcollege)
Oudere Nederlandse literatuur (Middeleeuwen en 16de - 17de eeuw)
Inhoud en doelstelling:
Dit college geeft een inleiding op de Nederlandse literatuur van de middeleeuwen en de 16de - 17de eeuw in haar cultuurhistorische en maatschappelijke context. Aan de hand van thema’s en genres uit de periode wordt duidelijk welke doelen de auteurs uit die tijd zich stelden en op welke manier ze die wilden bereiken. De behandelde teksten weerspiegelen de variatie die de periode biedt. De studenten zijn verwacht om de aangegeven leesopdracht voor elke week te lezen en worden daarop regelmatig getoetst. Het hoorcollege vorm wordt afgewisseld met discussie over de gelezen literaire werken en artikelen.
- Docent: Orsolya Réthelyi
- Voertaal: Nederlands
- Vorm: hoorcollege/werkcollege
- Opleidinsfase: BA2, 4de semester
- Aantal lesuren per week: 2+1, 2+1
- Studiepunten: 5 + 5
Evaluatievormen:
• Hoorcollege: De evaluatie bestaat uit een mondelinge examen aan het eind van het semester (50%), en schriftelijke tussentoets (50%).
• Werkcollege: Van de studenten wordt verwacht dat zij actief deelnemen aan het werk in klas. De evaluatie bestaat uit de 24 on-line opdrachten (50%) – waarvan de 1 t/m 12 voor 27 maart ingeleverd dient te worden –, een mondelinge presentatie over een thema dat in overleg met de docent gekozen is (20%) en een werkstuk aan het eind van het jaar van de mondelinge presentatie (c. 4 pagina’s, min 10 000 karakters), met vermelding van bronnen en secundair literatuur in een literatuurlijst (zie handout Verwijssystemen). (30 %). Deadline voor on-line opdrachten en essay: 15 mei 2012.
Verplichte studiemateriaal:
• Hoorcollege: teksten en artikelen die elke week beschikbaar worden gemaakt.
• Werkcollege: Internetpagina’s voor zelfstudie www.literatuurgeschiedenis.nl , http://emblems.let.uu.nl/emblems/edu/index.html, teksten die elke week beschikbaar worden gemaakt
Facultatief studiemateriaal:
- Frits van Oostrom, Stemmen op schrift. Geschiedenis van de Nederlandse literatuur vanaf het begin tot 1300. Amsterdam, Bert Bakker, 2006.
- Ria Jansen-Sieben, Jozef Janssens, Frank Willaert (red.), Medioneerlandistiek. Een inleiding tot de Middelnederlandse letterkunde. Hilversum, Verloren, 2000.
- Dini Hogenelst en F. van Oostrom, Handgeschreven wereld, Nederlandse cultuur en literatuur in de Middeleeuwen. Amsterdam, Prometeus 2002.
- Herman Pleij. Het gevleugelde woord. Geschiedenis van de Nederlandse literatuur, 1400-1560. Amsterdam, 2007.
- M.A. Schenkeveld-Van der Dussen. Nederlandse literatuur in de tijd van Rembrandt. Utrecht, 1994.
- M.A. Schenkeveld-Van der Dussen (red.), Nederlandse literatuur, een geschiedenis. Hoofdstukken nader op te geven. Groningen, Martinus Nijhoff 1993.
- René van Stipriaan. Het volle leven. Nederlandse literatuur en cultuur ten tijde van de Republiek (circa 1550-1800). Amsterdam, Prometheus, 2002.
- Letterkundig lexicon voor de neerlandistiek. Onder redactie van G.J. van Bork, H. Struik, P.J. Verkruijsse en G.J. Vis. http://www.dbnl.org/tekst/bork001lett01/index.htm
Opbouw van het college:
1. Introductie en afspraken
2. Taal en literatuur
• Leesopdracht voor 21 februari: Frits van Oostrom. Omstreeks 1100: Twee monniken voeren in het Oudnederlands de pen over de liefde. In M.A. Schenkeveld-Van der Dussen (red.), Nederlandse literatuur, een geschiedenis. Groningen, Martinus Nijhoff 1993, p. 1-6.
• Mondelinge literatuur, Lied van Heer Halewijn
3. De “handgeschreven wereld” – Boeken, teksten en leescultuur in de Middeleeuwen
• De reis van Sint Brandaan
4. De auteur in de middeleeuwen
• Leesopdracht: Joris Reynaert, ‘Auteurstypes’. In: Medioneerlandstiek. Onder redactie van Ria Jansen-Sieben, Jozef Jansen, Frank Willaert. Hilversum, Verloren 2000, p. 115-128.
• Hedrik van Veldeke
5. Geestelijke literatuur
• Hadewijch
• Beatrijs
6. Heiligen, mirakels en mystieke literatuur
• Leesopdracht 1: Paul Wackers. Omstreeks 1240: Hadewijch geeft leiding aan haar kring. Middelnederlandse vrouwenmystiek. In M.A. Schenkeveld-Van der Dussen (red.), Nederlandse literatuur, een geschiedenis. Groningen, Martinus Nijhoff 1993, p. 18-23.
• film
7. Hoofse epiek
• Leesopdracht voor 20 maart: Jozef Janssens. Beschaafde emoties. Hoofsheid en hoofse liefde in de volkstaal. In: Medioneerlandstiek. Onder redactie van Ria Jansen-Sieben, Jozef Jansen, Frank Willaert. Hilversum, Verloren 2000, p. 141-153.
• Over het feest en Het boekje van goede zeden
8. Mannen en vrouwen: Middelnederlandse literatuur vanuit genderperspectief
• Gastcollege Dieuwke van der Poel (Universiteit Utrecht) - Titel: Jonge vrouwen en mannen op zoek naar avontuur in het Antwerps Liedboek (1544)
• Teksten en opdrachten uit Het Antwerps Liedboek
9. Wereldbeelden, wetenschap en literatuur Jacob van Maerlant, artes teksten
• Leesopdracht voor 22 maart: R. Jansen-Sieben. Het wereldbeeld van een Utrechtse monnik, anno 1300’. In: Medioneerlandstiek. Onder redactie van Ria Jansen-Sieben, Jozef Jansen, Frank Willaert. Hilversum, Verloren 2000, p. 251-261.
• Het boek van Sidrac
10. Toneel
• Lanseloet van Denemerken
11. TUSSENTOETS
• Deadline voor het inleveren van Literatuurgeschiedenisopdrachten 1 t/m 12
• Leesopdracht: Dirk Coigneau, ‘Bedongen creativiteit. Over retoricale productieregeling.’ In: Ria Jansen-Sieben, Jozef Janssens & Frank Willaert (red.), Medioneerlandistiek. Een inleiding tot de Middelnederlandse letterkunde. Hilversum, 2000, p. 129-137. http://www.dbnl.org/tekst/coig002bedo01_01/colofon.htm
• Rederijkerij - Spektakel en toneel
• Leesopdracht: W.M.H. Hummelen. 12-23 juni 1539: Negentien rederijkerskamers nemen deel aan een wedstrijd te Gent – Rederijkersdrama en reformatie. In M.A. Schenkeveld-Van der Dussen (red.), Nederlandse literatuur, een geschiedenis. Groningen, Martinus Nijhoff 1993, p. 142-146.
• Anna Bijns
12. Humanisme en reformatie
• Leesopdracht: Judit Gera en Agnes Sneller. Renaissance (circa 1550-circa 1660). In Inleiding literatuurgeschiedenis voor de internationale neerlandistiek. Hilversum, 2010. pp.37-48.
13. Literatuur in de Gouden eeuw + Literatuur en religie
• Judit Gera en Agnes Sneller. Renaissance (circa 1550-circa 1660). In Inleiding literatuurgeschiedenis voor de internationale neerlandistiek. Hilversum, 2010. pp.48-61.
14. Emblematiek
• Leesopdracht: K. Porteman. “Marcus Antonius Gillis van Diest schrijft, als eerste in het Nederlands, een uiteenzetting over het embleem.” In M.A. Schenkeveld-Van der Dussen (red.), Nederlandse literatuur, een geschiedenis. Groningen, Martinus Nijhoff 1993, 158-164.
15. Liederen
16. Reisliteratuur – 3 mei
• Leesopdracht: Marijke Barend-van Haeften, ‘Van scheepsjournaal tot reisverhaal: een kennismaking met zeventiende-eeuwse reisteksten.’ In: Literatuur 7 (1990), p. 222-228. http://www.dbnl.org/tekst/bare005sche01_01/colofon.htm
• Het journaal van Bontekoe
17. Renaissance toneel
• P.C. Hooft, Warenar. Geld en liefde in de Gouden Eeuw. Sam. Lia van Gemert en Marijke Meijer Drees, i.s.m. Karel Bostoen en Marijke Barend-van Haeften. Amsterdam, Amsterdam University Press, 2002. Tekst in Context 6.
18. Renaissance toneel
• P.C. Hooft, Warenar. Geld en liefde in de Gouden Eeuw. Sam. Lia van Gemert en Marijke Meijer Drees, i.s.m. Karel Bostoen en Marijke Barend-van Haeften. Amsterdam, Amsterdam University Press, 2002. Tekst in Context 6.
19. Presentaties
20. Afsluiting en evaluatie
Oktatók / Medewerkers
Marian van der Pluijm
Lektor / lector / lector
Tóth Dóra
Doktoranda / Doctoranda / PhD student
Simonfi Eszter
Tanársegéd / Universitair docent / Assistant lecturer
Rethelyi Orsolya
Tanszékvezető, habilitált docens / Vakgroepshoofd, universitair hoofddocent / Head of Department, Associate Professor
Hargitai Lili
Doktoranda / Doctoranda / PhD student
Erős Levente
Tanársegéd / Universitair docent / Assistant lecturer
Gőcze Borbála
Doktoranda / Doctoranda / PhD student
Gracza Krisztina
Doktoranda / Doctoranda / PhD student